推普+助农，深圳职校学子以青春之力赋能民族地区发展

　　戈壁绵延万里，夏风拂过南疆。在刚刚过去的暑假，深圳城市职业学院“商通四海语汇八方”实践团从南海之滨启程，飞越五千公里山河，奔赴新疆喀什，参与教育部、共青团中央“千团万人推普强国行”社会实践项目。

　　作为学校首次入选该国家级项目的实践团队，实践团肩负着探索校地协作推普模式、深化文化润疆实践的使命。青年学子把思政课堂搬出校园教室，扎根古城街巷、乡村夜校、戈壁梨园，以国家通用语言文字为纽带，开展推普支教、文化交流、助农直播等系列实践活动，将专业所学转化为服务基层群众的实际行动，在山海相望之间，搭建起各民族心灵相通的连心桥。

　　调研摸底：找准推普工作“着力点”

　　抵达喀什之后，实践团没有急于铺开教学工作，而是将实地调研作为整个实践活动的前置必修课。在当地援疆教师的带领下，队员们走进喀什博物馆、喀什千年古城开展研学调研，在丝路古城的历史遗存中感悟国家通用语言文字承载的文化价值。

　　穿梭于古城手工作坊、居民院落，与当地居民面对面唠家常，细致摸排基层国家通用语言文字使用现状，为后续推普工作找准现实坐标，避免实践工作脱离群众实际需求。

　　走访调研让队员们掌握了三组真切的现实情况：

　　从年龄结构上看，当地青少年普遍在校接受系统国家通用语言文字教育，口语表达流利，日常沟通基本无障碍；而不少中老年人仅能完成简单短句交流，面对复杂话题沟通便较为吃力，部分高龄群众还存在听力理解方面的困难。

　　从学习意愿来看，当地群众学习普通话的热情十分高涨，尤其是从事商贸、农产品售卖的群众，迫切希望掌握通用语言，以此拓宽生计门路，但普遍缺少便捷常态化的学习渠道。

　　调研中还发现有趣的“代际翻译”现象：集市摊位上，不少年长经营者身旁，常常有家中年轻人充当翻译，成为家庭对接外界的语言桥梁。这一幕也直观印证，当地推普的现实需求真实而迫切。

　　“我们来到喀什，不是带着现成教案‘照本宣科’，而是要先了解群众的真实情况。”学校团委副书记李秀云表示，深圳与喀什有着十余年对口援疆的深厚纽带，同时学校与喀什市技工学校的对口帮扶已经走到第三个年头，当地援疆教师队伍熟悉基层学情，为实践团对接村落、产业园提供有力支撑，让本次推普实践避免“从零起步”，能够嵌入现有援疆协作体系，真正实现落地生根，杜绝走过场式的短期实践。

　　带着调研收集到的现实问题，实践团主动对接深圳援疆前方指挥部、喀什市推普办开展座谈磋商。针对农牧民劳作导致学习时间碎片化、工业园区工人通勤时间闲置、基层本土推普师资力量薄弱，实践结束后容易出现“人走课停”等现实痛点，多方充分研讨后共同敲定三大实践方向：深耕乡村夜校，把课堂放在群众劳作结束的晚间。着力拓展园区课堂，尝试利用通勤碎片时间开展教学。探索搭建深喀远程教学平台，把深圳的优质课程资源输送到南疆，构建可持续的推普服务模式，力求系统性破解基层推普的现实难题。

　　开设普通话课堂：以语言为媒介增进情谊

　　夕阳沉落戈壁、夜色笼罩村庄，喀什市荒地乡索盖塔格村的乡村夜校便亮起温暖灯火，结束了整日田间耕耘、农事劳作，村民们放下农具，带上纸笔陆续汇聚到村中的课堂，这是专为农牧民开设的普通话夜间课堂，也是本次推普实践最动人的阵地之一。

　　荒地乡索盖塔格村村民、党员阿卜力穆·阿不杜艾尼，就是乡村夜校的学员。“7月底听说深圳来的学生要来普通话夜校授课，我心里十分期待，就想着过来多学点本事。”阿卜力穆·阿不杜艾尼介绍，平日里忙于生产，很难抽出整块时间学习，夜校开设在本村，上课时间安排在晚间，完美契合农牧民的生活节奏。

　　考虑到村民普通话基础参差不齐，学校“商通四海语汇八方”实践团队员们摒弃照本宣科的教学模式，坚持实用性优先的原则，设计分层教学方案，采取“基础识字+实用词汇+情景演绎”的教学方法。

　　零基础学员从衣食住行简单口语学起，有一定基础的学员，就更多参与情景模拟、对话演练。课程内容全部取材于真实生活：集市售卖、外出务工、邻里交往都是授课主题，每节课只教授少量内容，方便农牧民利用碎片化时间消化吸收。

　　“这些深圳来的学生不怕吃苦，讲课又特别有耐心，我们学得慢，他们就一遍一遍帮我们纠正发音。”阿卜力穆·阿不杜艾尼对队员们印象深刻。

　　课堂之上，队员们把游戏互动融入教学，用情景演绎讲解词语含义，原本枯燥的语言学习变得轻松有趣，实实在在的学习也带来看得见的改变。经过当地近两年持续开设的普通话夜校课程学习，如今阿卜力穆·阿不杜艾尼可以用流利的普通话向到访游客讲解本地农产品特点。“如果语言不通，游客就不了解我们的产品，学好普通话，实实在在帮我们拓宽了做生意的门路。”阿卜力穆·阿不杜艾尼说道。

　　如果说乡村夜校面向成年人点亮增收希望，那么阿瓦提乡阿曼拉村的“红领巾小课堂”，就在少年儿童心中播撒家国同心的种子。

　　为了贴合孩子们的认知特点，实践团放弃单向灌输式授课，精心设计“推普游园大闯关”、红色歌曲合唱、石榴信箱红色书信写作等丰富互动环节，核心目标就是让孩子们动起来，敢开口、愿表达、乐于表达。

　　课程刚开始的时候，不少当地孩子性格腼腆，低着头不敢主动发言，队员们耐心引导鼓励，在一轮轮游戏、合唱、诵读之中，课堂氛围越来越热烈，孩子们慢慢放下拘谨，争先恐后举手登台展示自我。

　　在红河乡巴仁村开展教学的两天时间里，师生之间结下深厚情谊。教学结束的那天晚上，一名初中女生连夜动手绘制手抄报，一笔一画写下对实践队员的不舍与感谢。离别时刻，孩子们紧紧拉住队员的手，不停追问“你们还会再来吗”，不少孩子和队员紧紧相拥。

　　助农直播：把课堂知识应用到“田间地头”

　　推普不只局限于教室讲台。依托学校与深喀现代农业产业园的合作基础，实践团充分发挥商贸学院跨境电商专业优势，进一步探索“推普+助农”的创新实践模式，走出一条语言赋能产业的新路径。

　　队员们提前调研戈壁玉梨产业，梳理雪山融水灌溉、沙壤土种植、昼夜温差形成了绝佳口感等产品优势，还联动当地网络红人打磨直播脚本。

　　8月3日晚间，梨园专场直播正式开播。绿色的果树之下，实践队员面对镜头，用普通话向全国网友讲述戈壁梨园的故事，推介香甜多汁的戈壁玉梨。整整四个小时不间断直播，直播间点赞、观看量双双突破5万人次，当场售出玉梨600余斤，成交额超万元。

　　一场助农直播，卖出的是香甜的边疆特产，探索的却是通用语言赋能乡村产业的新路径，看着一箱箱梨子打包发往全国各地，队员们内心充满前所未有的成就感。

　　“在校内实训课做直播演练，和站在戈壁梨园服务农户，感受是完全不一样的。”“商通四海语汇八方”实践团队长、商贸学院学生刘宛瑜深有感触，这次实践让她对高职学生的社会实践有全新理解，“援疆从不是一句响亮口号，是一代又一代人跨越五千公里的接力坚守。我们的力量虽然微小，但是同样可以为边疆发展贡献青春力量，把山海之间这份温暖继续传递下去。”刘宛瑜的一席话，道出全体队员的心声。

　　半个多月的喀什实践匆匆落幕，晒黑的脸庞、沾满尘土的鞋子成为同学们此行特殊的勋章，作为带队老师之一，李秀云全程见证了队员们的蜕变与成长。

　　“来喀什之前，‘援疆’对于很多学生来说，只是课本上、新闻里的一个词语。真正站在这片土地，和援疆教师朝夕相处，他们才读懂这份坚守的重量。”

　　李秀云感慨，援疆教师日复一日扎根边疆教育，对每一名学生的情况都了然于心，把青春奉献给南疆大地。这份长年累月的默默付出，远比课堂说教更有感染力，在潜移默化中重塑青年的认知。

　　五千公里的路途，也让同学们真切见识到祖国辽阔疆域，戈壁大漠的苍茫壮阔，接受了一场书本文字无法传递的国情教育。

　　更重要的是，同学们找到了专业技能真正的价值所在——本领最好的归宿，就是奔赴祖国最需要的地方。

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